高校大学生艺术团开展合唱活动实施研究

高校是培养综合型、实践型人才的教育主阵地。在素质教育的背景下，高校愈发重视对学生综合素质的培育。高校的大学生艺术团可通过合唱活动落实对学生的素质教育，提高艺术普及效果，将学生的参与积极性调动起来，以发挥合唱活动的积极作用，提高高校的美育水平，培育高素质的青年人才。现对高校大学生艺术团开展合唱活动的重要性进行探讨，并分析高校大学生艺术团开展合唱活动的实施策略。

合唱具有群众性强、参与度高的实践优势。作为一门美育艺术，在高校的艺术团中，合唱是实施美育工作必不可少的载体。高校要在艺术团中开展合唱活动，加强对大学生音乐修养、音乐素质的培育，使学生在参与艺术团合唱活动的过程中陶冶情操，形成团队合作意识，激发学生的艺术创造潜能，从而促进学生积极参与到合唱活动中。高校要培养大学生的审美素养，在积极的校园文化氛围中建设校园精神文明，提高美育水平，为大学生未来的成长和发展夯实基础。

高校大学生艺术团开展合唱活动的重要性

高校大学生艺术团在实践探索中开展合唱活动，对于高校大学生美育有着重要的意义。美育也就是审美教育、美感教育，是以美为标准，对学生进行情感上的培育和教育。高校要在美育中帮助学生树立正确的价值观念、审美观念，将审美教育的感性教育特色凸显出来，加强对学生审美观念、审美能力的培养，使学生在个性发展中形成创新创造的能力和健全的人格。在美育体系中，艺术教育是必不可少的。高校大学生艺术团活动作为艺术教育的载体，是实施美育的主要途径。高校艺术团开展合唱活动，能够将音乐教育的审美功能充分利用起来，在生动、形象的审美教育活动实践中，使学生受到艺术的感染，然后参与到合唱活动中，从而树立正确的世界观、人生观和价值观，提高综合素养[1]。

陶冶学生情操

高校艺术团合唱活动的开展对于青年学生来说，具有陶冶情操、启迪智慧的作用，因为在艺术团的合唱活动中加强对学生的音乐教育，能够使学生形成浓厚的艺术情怀，从而使其主动追求美。高校大学生对艺术团的合唱活动通常有较高的参与热情，他们充满朝气，具有蓬勃向上的精神追求、自主学习的意识和独立思考的能力。高校艺术团可以开展针对大学生群体的合唱团活动，在实践过程中让学生形成强烈的参与兴趣，利用合唱普及性强的优势，用丰富的音乐表演形式，渗透到高校大学生群体中。合唱起源于中世纪基督教教会的唱诗班，其能在统一、纯净的嗓音中营造出崇敬自然、庄严肃穆的氛围，吸引年轻的高校学生加入其中，探索合唱的奥秘，了解合唱的乐趣；在艺术形象思维的影响下，发展其他学科的逻辑思维形式。在高校的教育中，很多学科都具有抽象性和逻辑性强的特征，与艺术思维形成了本质上的差别。艺术思维是一种形象思维，学科思维则更具有抽象性、逻辑性，而人的思维需要在这两种思维的相互促进中实现共同发展。在音乐教育中培养学生的艺术思维，能够使学生拓展思维空间，向逻辑思维的形象化过渡，启发学生的思维能力，使学生具备专业知识技能，启迪学生的智慧，发展学生的智力[2]。总之，艺术团合唱活动的开展有助于陶冶学生的情操。

音乐教育有助于拓展学生的知识视野，使学生在领悟音乐作品的过程中启迪智慧，感悟做人的道理，真正达到修身养性的教育目的。在学习音乐的过程中，学生通过对音乐和谐美的内在感受，掌握音乐的旋律、节奏，启迪智慧，净化心灵，陶冶性情。大学生在参与艺术团的合唱活动时，会对音乐内容的思想和内涵形成深刻的理解，继而在优秀作品的熏陶下，形成积极、健康、向上的发展观念，主动探索真理，激发自身的创造性、想象力；甚至主动探索科学规律，在音乐教育中全面提高自身的综合素质，在创造力和想象力的智慧启迪中，形成艺术思维能力，提高道德情操和人文素养[3]。

培养学生完善的人格

让高校大学生在接受教育的过程中形成完善的人格是高校在立德树人教育过程中必须完成的一项教育使命。高校在开展艺术团合唱活动的过程中，对大学生传播审美教育、素质教育的理念，能够使大学生建立完善的人格，使大学生的品质、格调、精神面貌均得到提升。高校大学生在参与艺术团合唱活动的过程中，心理素质得到强化，思想品德得以提升；发挥高校学生的聪明才智，能使其形成良好的社会行为习惯和道德意识，培育其美好心灵。大学生在参与艺术团的合唱活动时，会融入积极向上的校园文化氛围中，这有助于其塑造人格美，而且其在参与合唱活动的过程中得到了参与艺术实践的机会，有了表现自我、展示自我的舞台。在已有的审美知识和审美能力的基础上，学生的意志力得到了提升，情操得到了陶冶，形成了团结协作的精神。和其他同学一同完成合唱表演，有助于学生形成对集体主义精神的深刻认识，锻炼意志品质，形成健全的人格[4]。例如，当高校艺术团开展合唱比赛时，学生可能会面临一些客观存在的问题，包括天气炎热、排练环境艰苦等，可能需要在合唱训练中配合表演动作、排列队形、处理合唱作品等，在这样艰苦的条件下，学生很容易产生畏难心理，甚至产生退出合唱活动的想法。但是在艺术团合唱活动的开展过程中，学生也会互相鼓励，关心爱护彼此，将团结协作的精神和团结友爱的品质充分体现出来。在合唱活动过程中，受教师的鼓励和队长的引导，学生往往会不厌其烦地配合，参与到练习中，从而让自己的身心得到锻炼，心灵得以净化，境界得以提升，人格得以塑造。如此，合唱活动便成为审美教育的主要载体，通过参与合唱活动，大学生的精神、心灵会得到净化。参与合唱活动，有助于学生提高自身的审美鉴赏力、审美创造力和审美情趣，有助于学生提升品位，升华人格，进而展现个人魅力。由此可见，在高校的艺术团中开展合唱活动，对于培养学生的审美能力、艺术修养以及完善自身的人格，有着深远而持久的意义[5]。

高校大学生艺术团开展合唱活动的实施策略

合唱活动规范化建设

在高校大学生艺术团中开展多样化的实践活动，要以培养学生良好的道德素养、完善的人格为最终落脚点，要通过组织合唱活动，使学生认识到合唱艺术的精髓所在，体会作品崇高的精神和伟大的理想追求，在参与合唱的过程中，通过与他人的协作锻炼自身意志，提高综合素质。因此高校要促进艺术团合唱活动的课程化、规范化建设，然后逐渐建立起功能完善的合唱梯队，使学生重视合唱活动，从内心深处接受艺术团合唱活动。例如，清华大学艺术教育中心目前已经开设了一百六十多门艺术类课程，而艺术教育中心的职责就是教授艺术类课程和组织艺术团活动，在合唱活动的课程化建设中，大量覆盖学生群体。艺术教育中心的艺术类课程分为理论和实践两类，在开展合唱活动的过程中，分为学生队和演出队，参与合唱活动的学生每学期都需要参与到相对应的课程中，这样学生才能顺利完成教学任务，在学期末获得学分[6]。

借鉴清华大学艺术教育中心在合唱活动课程化建设中的先进做法，高校要在大学生艺术团合唱活动的开展和实践过程中，逐渐推进合唱活动的规范化和课程化建设。其中，可以在选课体系中纳入艺术团的合唱活动等实践类活动课程，加快合唱实践类课程的体系化、课程化、标准化、规范化建设，提高艺术团教学工作的管理水平；扩大艺术教育的覆盖面，让非艺术团学生也能接受艺术教育，促进艺术教育的普及，使高校大学生在浓厚的艺术氛围里，主动加入到对合唱活动的实践探索中，提升自我，在参与实践活动的过程中，围绕主体艺术课程，培养艺术兴趣，提升学习效果。借助多媒体等先进的科学技术，突破传统的艺术团合唱活动模式，在在线授课等创新探索中，增强师生之间的互动，构建起线上线下相结合的艺术教育模式。将合唱团的表演和训练成果上传到多媒体平台上，在艺术团合唱活动的规范化建设中，培养学生对舞台艺术的敬畏之心，使其拥有攀登艺术高峰的信心，主动攻坚克难，提高艺术修养，增强美育效果[7]。

建立完善的艺术团管理制度

要想让高校艺术团良好地运行和发展，要想通过合唱活动提高对学生的素质教育水平，就有必要完善艺术团管理制度，提高日常管理水平。高校要在大学生艺术团中实现对高校学生的素质教育目标，建设积极向上的校园文化；要明确艺术团的发展目标，制定合理的艺术团发展规划，包括艺术团的年度工作计划、合唱活动的开展计划等，在艺术团的年度工作计划中，将常规性的合唱、排练等工作详细地体现出来；要结合学校的艺术实践活动制订计划，建立起合理、完善的奖励制度、激励制度、管理制度，激发艺术团成员的积极性和主动性，让高校学生定期参与到艺术专业训练中；要树立艺术团的品牌文化，利用好艺术团的品牌效应，强化艺术团成员的集体荣誉感，提高艺术团的团队凝聚力。在高校艺术团的日常管理中，要及时做好评优工作、表彰工作，对优秀的艺术团成员给予肯定，营造和谐、愉悦的集体环境和氛围，使每一名艺术团成员都能在教师的关心、指导下参与艺术团活动，同时防范人才流失。要开展合唱活动，营造良好的组织氛围和环境，在日常管理制度的约束和保障下，使学生参与到各类合唱比赛和训练中，提升学生的艺术素养和综合素质。

加强师资队伍建设

师资队伍是高校大学生艺术团合唱活动开展必不可少的资源。高校要重视指导教师的队伍建设，培养骨干队员，在高校艺术团合唱活动的日常工作中，以建设校园文化、落实素质教育为落脚点，提高艺术团的演出水平；在专业指导教师的带动下，提升素质教育的水平和校园文化建设的成果。高校要加大对师资力量建设的投入，建立一支专业的艺术团合唱指导教师队伍，并鼓励教师参与到各类培训和进修活动中，从而提升其教育水平和合唱指导质量；同时可以邀请校外的优秀专家进校园，让其担任高校艺术团合唱活动中的艺术指导教师，使学生在专业人士的指导下，提高合唱水平，升华美育素养。值得注意的是，艺术团的合唱活动很多时候是选择学生的课余时间开展的，因此艺术团的排练工作、演出工作均体现出时间上的特殊性，指导教师面临着较大的工作压力，不管是专职的指导教师，还是兼职的人才，都需要配合学生的时间，通过轮休等方式对学生的各类比赛和文艺活动进行指导。

高校要建立起完善的人才建设制度，对于艺术类指导教师的科研成果，要建立起认定制度，将优惠政策倾斜到工作量较大的教师队伍中，以有效激发指导教师的积极性和能动性，营造出活跃的校园文化氛围，实现对学生的素质教育目标。加强经费保障，在充足、稳定的经费来源的支持下，保证高校艺术团合唱活动指导教师队伍的稳定性，同时配置完善的艺术团基础设备设施，设立艺术团的专项指导教师经费和采购经费，从而保证艺术团的日常管理和训练工作有完善的乐器等设备设施的支持。在支付专家报酬方面，要加大投入，创造良好的条件，从而更好地指导艺术类活动的开展和实施；在经费来源上要不断进行拓展，面向企事业单位，可通过申请赞助的方式，促进高校艺术团合唱活动的开展，将经费资源、教师资源等利用起来，提高师资水平和教师对艺术团合唱活动的指导效率[8]。

综上所述，在高校教育实践中，美育工作正在如火如荼地进行。作为育人载体，高校艺术团要在合唱活动的开展中，形成对高校学生的美育熏陶和艺术影响，使学生在参与合唱团活动的过程中塑造健全的人格，形成主动拼搏进取的意志品质，强化自身的集体荣誉感，牢固树立爱国主义思想，提高团队意识，提高美育素养、艺术修养，在艺术团的合唱活动中，提升自我，成为具备良好综合素质的社会主义建设者和接班人。

参考文献

[1]黄雨希.关于建设高校非专业合唱团的探索——以广州大学学生艺术团合唱团为例[J].大观(论坛),2021(10):132-133.

[2]张媛园.艺术团合唱队的运作探究——以大千艺术团合唱队为例[J].戏剧之家,2021(25):73-74.

[3]王向笛.西藏童声合唱教育的现状及发展研究[D].拉萨:西藏大学,2021.

[4]丁毅.普通高校合唱团教学探索——以清华大学学生艺术团合唱学员队为例[J].艺术评鉴,2021(02):74-76.

[5]丁鹤.安顺职业技术学院大学生艺术团开展合唱活动实施策略[J].中外企业家,2019(29):230.

[6]许洋.中国当代高校合唱（团）教育教学现状分析及排练建议[J].艺术科技,2019,32(12):50+65.

[7]王梓懿.基于人际关系理论的高校大学生合唱团的发展研究[D].哈尔滨:哈尔滨师范大学,2019.

[8]邹建军.高校艺术教育特色合唱教学实践研究[J].音乐创作,2018(10):174-175.

责任编辑：史偌霖

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