中学图书馆的阅读推广策略

在新时代，诸多中学已经实现办学质量及规模的双项提升，更好地促进了学生的全面发展。图书馆能够为学生提供丰富的学习资源，从而提高学生的文化素养。但就实际情况而言，中学图书馆仍处于落后阶段，无法紧跟学校发展的步伐，严重影响学生的阅读积极性。为此，现对中学图书馆发展过程中存在的问题进行分析，并根据问题提出图书馆阅读推广策略，为实现图书馆阅读推广目标提供参考。

中学图书馆开展阅读推广的意义

加强阅读推广能够在提升学生阅读效率的基础上，增加学生的知识储备，为学生提供更多阅读的机会，帮助学生明确未来发展方向。同时，开展阅读推广是每个图书馆应尽的责任和义务，中学图书馆应肩负起时代使命，为学生创造更优越的阅读条件。另外，随着教育改革的不断深入，中学图书馆也应顺应时代发展潮流，从封闭式发展转变为开放式发展[1]。以往图书馆仅为学生提供纸质文献服务，但随着信息技术的发展，图书馆也应为学生提供数字资源服务，完善服务机制，定期更新图书馆馆藏资源，发挥出图书馆的真正价值。加强阅读推广能够有效改善中学图书馆发展现状，图书馆可以积极举办阅读活动，吸引更多的人参与到阅读活动中，如此不但能提高图书馆服务水平，还能提高学生对图书馆的关注度，从而实现图书馆的可持续发展。

中学图书馆存在的问题

缺乏系统管理

就目前我国中学图书馆实际情况而言，很多图书馆由教务处或图书室相关人员管理，学校的教室为管理人员的主要办公地点，这里的基础设施陈旧，工作环境简陋，工作人员综合素质相对较低，无法为学生提供优质、高效、全面的服务。很多中学已经认识到图书馆的重要性，并定期举办校园阅读活动，但由于所举办的活动质量不高，无法充分发挥出应有的作用。例如，部分学校虽然开展了阅读推广活动，但并未针对活动开展效果进行考察，不注重活动总结以及反馈等工作。另外，许多在校领导对阅读推广的重视度不足，并未认识到阅读对学生发展的重要性，甚至认为学生仅学习书本知识即可。此外，部分中学所开展的阅读活动大多都在校内，并未与其他企业进行交流与合作。因此，学校所开展的阅读活动范围较小，没有较大的影响力，阅读推广效果也没有达到预期目标。

学生阅读兴趣较低

中学生还处于成长阶段，对新鲜事物充满好奇心，但对阅读缺乏兴趣。许多学生会选择在图书馆自习或者完成教师布置的作业，但对图书馆的馆藏资源兴趣不高。随着信息时代的到来，人们获取信息的方式及阅读方式都发生了改变，部分学生热衷于浏览碎片信息，无法全身心地投入经典图书的阅读中。此外，社会竞争日渐激烈，很多学生都面临就业压力，其为了在毕业后能够得到一份满意的工作，一心专注于专业知识的学习，而忽视了图书馆的重要性。

管理人员素质偏低

我国大多数中学都已经建立了图书馆，但就图书馆的使用效果而言，尚未达到预期目标。中学图书馆承担着传播知识以及提高学生人文素养的责任，为充分发挥图书馆职能，必须积极开展阅读活动，促进学生全面发展。就中学图书馆发展现状而言，大多数阅读活动都是近几年开展的，许多学校将关注点主要放在了招生以及学校未来发展等方面，为扩大招生规模，学校会定期加强学生宿舍、实验室等区域的建设，但由于办学经费有限，学校领导大多不愿将经费用于短期内无法带来直接效益的区域。另外，图书馆工作人员对工作认识不足，认为阅读推广活动达到领导下发的评估标准即可，并未做到真正意义上的阅读推广。就实际而言，许多图书馆管理人员大多是由学校其他部门转岗而来的，专业知识储备不足，并且学校并未针对图书馆工作人员开展在岗培训，这严重影响着图书馆管理工作的质量与效率[2]。

开展中学图书馆阅读推广的策略

加大宣传力度

开展阅读推广的第一步为选书，选择合适的图书不但能够激发学生的阅读兴趣，还能够增加其知识储备，使其积极主动地参与到阅读活动中。因此，首先学校可以安排图书馆管理人员对学生喜欢的图书进行调查，进行有针对性的采购，保证所选择的图书可以满足学生的阅读需求。另外，管理人员应及时关注图书的更新情况，了解当下畅销且具有一定学习意义的图书，定期调查新书内容，以保证图书馆馆藏资源可以满足学生需求。其次，管理人员还应积极与各专业教师交流沟通，购买符合学生专业的图书，保证图书馆的资源具有合理性，能满足学校各个专业及学科的需求。最后，管理人员还应对书籍进行分类整理，保证学生在进入图书馆后能够快速找到所需书籍。同时，管理人员应针对图书内容进行合理陈列摆放，设置新书、考级考证专题书架，以及热门电影电视专架、骨干教师推荐专架等，满足学校师生对书籍的多元化需求[3]。

实现阅读活动的多样化

中学图书馆要想充分发挥自身职能，就要充分利用馆藏资源，积极开展阅读活动，提高学生对图书馆的关注度，以达到良好的阅读效果。例如，中学图书馆开展“4·23世界读书日”阅读活动，根据阅读主题组织征文、演讲等各类活动；在学校开展艺术节或各类文艺活动期间，与学生管理部门以及团委进行合作，为学生提供图书资源，使学生充分利用馆藏资源进行各类艺术创作；在校内班级举办班会时，图书馆可以根据班级实际情况开展“图书角”等相关活动。在学生毕业之际，举办赠书活动，引导毕业生将曾经对自己有帮助的书籍赠予学弟学妹，向学弟学妹分享阅读经验，现场解答学业规划等问题。这个过程不仅是书籍的相赠，更是知识与精神的传承。此外，学校还可以定期邀请优秀校友回校进行演讲，促使学生了解阅读的重要性，帮助学生制定未来发展目标，促进学生德智体美劳全面发展。

开展网络阅读推广

随着网络时代的到来，中学生的阅读方式发生了改变，许多学生更倾向于选择数字化阅读方式。网络阅读具有便捷性，并且其不受空间和时间的限制。另外，网络资源丰富，学生可以在闲暇时间选择视频或书籍进行观看。基于此，学生对图书馆的关注度逐渐降低。为了更好地满足学生的阅读需求，图书馆应及时开展网络阅读工作，建立数字资源库，并根据学生实际情况及阅读兴趣，采购具有学习意义的视频以及相关书籍资源，以便学生进行阅读与学习。另外，在建设图书馆网站的过程中，应针对图书内容建立独立的数据库，为学生提供学习资源，有效解决学生在阅读过程中遇到的难题，进一步提高学生的阅读兴趣。

建立阅读长效机制，提高工作人员专业素质

图书馆工作人员应该充分认识到自身的职责，深化阅读推广工作，而不是仅停留在完成书籍借还工作层面。校方领导应针对阅读推广工作设立专职人员，充分调动馆内可利用的资源，推动阅读推广工作有序开展。在阅读推广人员的选择上，应保证其具有较强的敏锐性，能够及时获取最新的书籍信息，了解现代社会的发展要求；同时，阅读推广工作人员应具备一定的知识储备，能够有效解决学生提出的关于阅读的问题，帮助学生提高阅读质量与阅读效率。此外，针对图书馆管理人员，校方应在其上岗前，对其进行专业培训，保证阅读推广工作顺利开展。

结合学生阅读需求

每个人的成长背景不同，因此知识储备、思维方式、阅读偏好和需求也各有差异。在这种情况下，如何准确定位学生的阅读需求和阅读习惯，并采取有针对性的阅读推广方式，是中学图书馆面临的一个重要挑战。借助信息技术，图书馆可以更好地收集、整理与学生阅读有关的资料，找到更有效的宣传渠道，为开展具有个性化的阅读活动提供有力支持。一方面，图书馆应以学生的阅读需求和阅读习惯为核心，开展精准化的阅读活动，满足学生的学习需求，提升学生的阅读体验。为了更好地服务于学生，图书馆应认真思考如何将学生放在图书馆阅读体系的核心位置，并以此为基础进行阅读推广。因此，中学图书馆应积极与学生进行沟通交流，根据学生的阅读记录、阅读时间，以及喜欢阅读的书籍类型等信息，全面了解他们的个人需求，以便更好地为他们推荐书籍。这也是中学图书馆阅读推广的基础，相关工作人员应努力做好这项工作，使阅读推广活动取得显著效果。另一方面，通过对学生的兴趣爱好、阅读需求以及资源库的深入研究，中学图书馆管理人员可以更加精准地了解学生的阅读偏好，并利用数字媒体的优势实现个性化的阅读推广。

建立交互式读书会

随着科技的不断发展，我国的教育资源取得了长足的进步，特别是中学图书馆拥有了丰富的信息资源，建立了完善的网络服务体系，这可以帮助中学生获得更多的知识。为了更好地进行阅读推广，图书馆可以开展交互式读书会，为学生提供丰富的信息资源，使其在相互交流的过程中学习更多的知识，激发其阅读兴趣。交互式读书会具有独特的推广优势，旨在帮助中学生更好地进行阅读，其通过提供理论、政策和管理方面的支持，激发了中学生的阅读热情，并为图书馆能够为学生提供更好的阅读推广服务提供了有力支持。首先，要构建完善的服务模式，通过微信、微博等社交媒体，建立全面的服务体系，以满足参与读书会的学生的需求，为其提供丰富的在线学习资源。交互式读书会平台具有高效率、低成本、实时性等优势，为中学生提供了一个便捷的学习和交流的环境。此外，还可以开发与读书会相关的页面和程序，将线上和线下的学习和交流相结合，更好地满足学生多元化的阅读需求。其次，制定合理的服务流程规章制度。为了给学生提供更优质的服务，必须建立一套完善的服务流程规章制度，以确保团队和集体的运作顺利进行。通过交互式读书会，中学生在线上和线下都能够进行学习和讨论。图书馆可以利用微信、微博等社交媒体，定期发布有关读书会的信息，让学生更加清楚地了解读书会的宗旨、申请条件以及实施方式；定期组织相关活动，促进学生之间的学习和交流。此外，图书馆工作人员要积极开展线下的工作。比如，为了让学生更好地探讨相关话题，可以在特定的时间和场所举办一场阅读会。图书馆工作人员应按照阅读会的规则制定详细的会议流程，安排会场，并指派专业人士担任主持人。最后，对线上与线下进行完美的结合与协调，以推动读书会的健康、稳步发展。通过“交互式读书会”的在线网络平台，可以邀请学生对读书会的运行状况和相关主题提出建议。在线下，通过与中学生面谈等方式，收集他们对读书会的意见，并通过这种方式将线上与线下有机地结合起来，助力图书馆阅读推广工作顺利开展[4]。

树立终身阅读理念

图书馆应该把终身阅读的理念灌输给学生，让他们从思想上认同阅读，并通过提供优质的课外资源和学科资源帮助他们提高学习能力，增加知识储备。中学图书馆要想帮助学生树立终身阅读理念，单靠自身是不够的，还需要向学校和老师寻求帮助。学校应该在重要场所积极宣传有利于学生全面发展的信息，为图书馆的阅读推广活动提供有力支持。此外，中学图书馆应该对学生的阅读时长、阅读习惯进行调查，以便采取有针对性的措施进行阅读推广。通过采取有效的措施，不仅可以提高学生的阅读能力，还可以确保图书馆阅读推广工作的顺利开展。

综上所述，中学图书馆承担着丰富学生知识储备，提高学生人文素养的重任，为充分发挥图书馆职能，必须加强图书馆阅读推广。就实际而言，中学图书馆还存在书籍少、管理不到位、人员素质偏低等问题。为实现图书馆的阅读推广，以及提高学生的阅读兴趣，必须解决图书馆目前存在的问题，强化图书馆内部管理，构建网络阅读模式，为学生营造轻松愉悦的阅读环境，培养学生养成良好的阅读习惯，促进学生全面发展。

注释

[1]徐红.新媒体环境下高职院校图书馆阅读推广优化策略研究[J].黑龙江教育学院学报,2019,38(03):151-153.

[2]王丽.图书馆阅读推广研究的现状分析及建议[J].山东图书馆学刊,2019(01):53-61.

[3]张大玲.医学高职院校阅读现状及阅读推广策略探究[J].安徽卫生职业技术学院学报,2019,18(01):114-115+127.

[4]舒艳.高校图书馆主题阅读推广现状与优化策略[J].传播力研究,2019,3(05):255. 

责任编辑：史偌霖

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