融媒体时代下图书馆阅读推广策略与路径探析

一个人的精神发育史，实质上就是一个人的阅读史；而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于这个民族的阅读水平。在融媒体背景下，图书馆阅读推广活动意义重大，任重道远。现简要分析融媒体时代下图书馆阅读推广的困境和意义，结合实际工作经验，从阅读环境设计、阅读服务优化、实践活动开展及逆向阅读推广四个角度出发，探析融媒体时代下图书馆阅读推广策略与路径。

在传统媒体时代，各种讯息都有其特定的载体，如文字的载体是书籍、报刊，音频的载体是磁带、电台，图片的载体是杂志，视频的载体是电视机或电影院。在融媒体时代，互联网和数字化技术的普及加快了传统媒体数字化转型。融媒体是充分利用媒介载体，把广播、电视、报纸等既有共同点，又存在互补性的不同媒体，在人力、内容、宣传等方面进行全面整合，实现“资源通融、内容兼融、宣传互融、利益共融”的新型媒体宣传理念。

融媒体时代下图书馆阅读推广的困境分析

第一，时代趋势。科学技术飞速发展，新思想、新技术、新事物如雨后春笋般不断涌现，新事物取代旧事物是社会发展的必然趋势。就图书馆的阅读推广来说，在融媒体时代，读者利用手机、电脑等电子设备便能快捷、便利、高效地找到自己想要的阅读资源。信息技术使得信息的交互与传播突破了时空桎梏，实现了资源共享，丰富了读者在阅读领域的选择，线上阅读在很大程度上取代了在图书馆进行阅读[1]。

第二，社会面貌。随着社会生产不断进步和人们生活节奏不断加快，人们的社会面貌相较以前发生了极大的变化，碎片化阅读成为读者阅读的主要方式，并渐渐融入读者的日常生活中，但这在一定程度上阻挡了读者进入图书馆的脚步。在图书馆进行阅读，不仅要有充足的个人时间，还需要有耐心，良好的阅读习惯的培养是一个循序渐进的过程。

第三，个性需求。在融媒体时代下，社会文化多元化发展，人们追逐个性，彰显自我，进一步实现了思想解放。图书馆内部整齐划一的空间布局和传统的运行模式，已经无法满足现代读者的个性化需求。在很多读者的心目中，图书馆宏大却严肃，资源丰富但气氛压抑，他们只想在学习和工作之余借助阅读活动解乏消遣，并不想置身其中，如坐针毡，局促不安[2]。

融媒体时代下图书馆阅读推广的意义分析

融媒体时代的到来给图书馆阅读推广带来了较大的冲击，这既是时代发展之趋势，也有社会及个人因素的影响。沉浸式、自发式的深度阅读，对促进个人的成长及推动社会的发展具有至关重要的作用，因此，即便图书馆的读者人数逐年减少，阅读推广阻力重重，也不能忽视图书馆阅读推广工作。书籍是人类社会进步的阶梯，而图书馆则是知识的殿堂，是精神食粮的宝库。接下来将对图书馆开展阅读推广工作的意义进行分析。

一是随着全民阅读推广活动的持续深入，越来越多的读者认识到了阅读的重要性。图书馆是学校之外的第二课堂，在拓展阅读资源，丰富人民群众精神文化生活方面具有重要价值。通过提高图书馆资源的利用率，能够让广大群众回归书本，回归阅读，提高广大人民群众的综合素质。因此，图书馆开展阅读推广活动是全民教育宏大体系中不可或缺的重要一环。

二是阅读推广有利于推进社会主义和谐社会的建设。图书馆阅读推广，有利于引导人们进行阅读，弘扬社会主义正能量，让美好的道德品质内化于心，外化于行。在构建和谐社会的进程中，经济发展是构建和谐社会的根本前提，因此，既要促进经济繁荣发展，保证人民群众丰衣足食，安居乐业，也需要弘扬社会主义核心价值观，导人向善，选贤与能，讲信修睦。利益与道德，金钱与人性，思想行为与价值取向，交错混杂，很多时候民众难以寻找和把握其中的平衡点。人民群众不能脱离物质而高谈道德理想，但要使一个国家、民族、民众朝气蓬勃、积极进取、充满活力，必须要有组织文化上的统一，即共同的使命和愿景、理想和信念、方向和目标，团结协力、步调一致的思想行动，而不是自私自利、各思所向、各行其是、相互牵掣。因此，必须进行图书馆阅读推广活动，指引读者读好书，读经典，在增广见闻的同时，提升文化素养[3]。

三是阅读促进读者的个性化发展，为全面建设社会主义现代化国家提供动力引擎和创新力量。在融媒体时代下，人人追求个性，广大群众的个性是无穷无尽的创新源泉，需要注意的是，创新不是空穴来风，也不是一蹴而就的，创新是由量的积累到质的飞越，须循其本，从书本中汲取营养。文化的创新，教育的创新，生产的创新，管理的创新，乃至各行各业的创新，都离不开阅读，离不开学习，离不开阅读推广工作。接下来将探索有效开展阅读推广工作，拓宽阅读推广的路径。

融媒体时代下图书馆阅读推广策略与路径探析

优化阅读环境

环境创造人，人也创造环境。在融媒体时代下，图书馆开展阅读推广工作，应当重视馆内的环境搭建与空间布局。在做到窗明几净的基础上，创造温馨舒适的阅读环境，发挥和放大馆内环境的“悦读”功能，提升读者的关注度，让读者一走进图书馆就感到心平气和，心情畅快。关于阅读环境的优化，仁者见仁，智者见智，在客观上不存在唯一的标准和答案。图书馆面向的是人民群众，而群众的年龄、职业、兴趣爱好、文化水平等大相径庭，因此，在融媒体时代下，馆内的环境设计与空间布局应着力于“小”处，具体有如下几个“小”。其一，小区域。放弃开放式的阅读室，将大空间转化为小区域。小区域之间以间隔划分，但并不是完全隔绝，即在保障室内交互性的同时，给予读者更多的隐私空间。小区域相对于大空间来说，更有利于读者自觉保持安静。小区域的阅读场所更容易带给读者良好的阅读体验。空间布局的大与小，明与暗，乃至于色彩、装饰、点缀等，与人体的身心感受遥相呼应，因而在优化阅读环境时，应重点研究当代读者的身心特点。其二，小主题。在融媒体时代下，社会文化百花齐放，人们的价值观念趋于多元，小主题阅读环境设计的初衷是求同存异，以小而美的主题为读者提供了更多的选择权，满足了读者的阅读需求。其三，小特色。不能为了追求新奇而有意新奇，使得图书馆失去淳朴自然的气息，环境设计流于形式。在优化阅读环境的过程中，图书馆与读者的现实生活，与社会生产，与地方民俗风情等结合起来，使读者既能一心只读圣贤书，也能兼顾家事国事天下事[4]。

完善阅读服务

现代图书馆要改变以往“重藏轻用”的传统观念，积极开放馆内藏书和文献资料，吸引读者注意力。各地图书馆在丰富馆藏资源的同时，也要不断完善阅读服务，为读者提供优质的服务，与读者积极互动，及时获取读者反馈，改进阅读服务中的不足，等等。一般来说，图书馆提供服务包括但不限于借阅阅览、参考咨询、复制下载、文献检索、技术服务、读者调查、活动策划和开展等，这些服务与读者自身需求息息相关，在很大程度上可以帮助其在阅读时少走弯路、错路，有利于提高阅读效率。在融媒体时代下，完善图书馆的阅读服务，应在常规服务的基础上，增设一些特色服务，从而提高阅读推广工作的服务水平。其一，定向服务。图书馆资源丰富，馆员在管理、研究等领域具备专业性。企事业单位和学校等可通过与图书馆合作的方式，各取所需，实现资源共享。比如，学校的教研中心与图书馆展开合作，依托图书馆丰富的纸质图书和电子期刊等，帮助教师发散思路，拓展教研工作的视角。在教学方面，馆内工作人员的参与有利于将图书馆的规范管理理念、方法等引进课堂，从而提升学生自我管理能力。而图书馆与企业的合作，可以从员工的技能培训和知识储备等角度切入，提升企业员工的综合素养。定向服务，优势互补，图书馆也能从企事业单位中获益。除此之外，定向服务与特定人群的接触，给学生、老师、企业员工等深入接触图书馆提供了机会，为后续的阅读推广奠定了基础。其二，读者聚会。常规的阅读推广一再强调图书馆与读者之间的互动，而忽视了读者与读者之间的交流。人具有社会属性，人与人之间会因为相同的阅读兴趣而相互吸引，所以应建立读者与读者之间的互动平台，让阅读变得有趣、丰富起来。

开展实践活动

读万卷书，行万里路。阅读是获取知识，陶冶性情，开阔眼界，丰富自我的有效途径。在融媒体时代下，阅读推广旨在吸引更多的读者参与到阅读活动中。在当前阅读推广活动中，阅读活动应与实践活动同步展开，一来化静为动，通过增加实践活动的趣味性，让枯燥的阅读变得有形有色，精彩纷呈；二来引导读者学会输出，学以致用。死读书，读死书，或者是尽信书，都不可取。实践活动的开展增进了读者与读者以及读者与图书馆之间的交流，能够帮助读者在阅读中汲取养分、获取知识。三是实践活动的开展帮助读者实现了自我价值，为读者提供了自我展示的平台。实践活动的主题包罗万象，与阅读、文化等相关的均可涉及，如写作、书法、演讲、辩论、摄影、棋艺、诗歌朗诵，等等，不一而足。阅读与读者兴趣合而为一，两者相辅相成，既丰富了读者的业余生活，也让阅读变得妙趣横生。在开展实践活动时，图书馆要及时更新理念，从实际出发，避免以噱头吸引读者的错误宣传，活动主题尽量贴合现实生活，确保活动开展的质量。除此以外，还可以开展文化之旅活动，挖掘乡土文化资源，在确保安全的前提下组织读者外出游览，如名人故居、博物馆、名胜古迹等，使读者在走访参观中增广见闻。

逆向阅读推广

融媒体时代下的图书馆阅读推广工作，应在一般推广方法的基础上进行逆向阅读推广。众人拾柴火焰高。图书馆内部人力、物力有限，而阅读推广工作要想取得成效，就需要坚持不懈的努力。工作人员进行阅读推广活动，其传播扩散的范围终究有限，因此，在阅读推广中，应当将读者培养为阅读推广的“点灯人”，借助读者的社会关系与活动，实现阅读推广的循环接力。如何进行逆向阅读推广？逆向推广，首先前提是要做好读者调查工作，并根据读者的情况划分类别，采用不同的方式来扩大影响力。具体而言，有一类读者，好读书，孜孜不倦，养成了良好的阅读习惯，每周定期到图书馆借阅图书[5]。他们将阅读作为生活的奖励，乐在其中，怡然自得。对于这类读者，可鼓励其成为阅读推广的志愿者，将阅读的好处和看过的好书等分享给身边的同事和亲友。有一类读者，由于工作或学习需要，经常在图书馆阅读。对于这类读者，可以通过宣传引导的方式，积极鼓励和引导其向周围人群推广阅读。比如，学生经常在图书馆阅读书籍，其家长却不喜欢阅读，可以将学生培养为阅读推广志愿者，一来可以利用周末、节假日等，锻炼学生的口语表达、团队协作等方面的能力；二来也可以吸引其家长养成阅读习惯。还有一类读者，定位比较模糊，他们在心血来潮之时，喜欢阅读，一旦忙于其他事情，便将图书搁置一旁，不加理会。对于这类读者，应重点培养他们的阅读习惯，让读者发现阅读世界的无穷魅力，从而爱上阅读。

融媒体时代下的图书馆阅读推广工作，读者至上的服务意识自不待言，与此同时，还要尊重阅读推广工作人员，因为真正服务读者的，真正能让读者感到温暖的，真正吸引读者的，并非冰冷的机器设备，而是一个个工作人员。工作人员贴心的服务和耐心的解答能切实帮助读者在阅读过程中少走弯路，使其在甄别资源时提高正确性，在阅读过程中获得良好的体验。读者需要互动，需要社交，需要他人的引导与帮助，而这些都离不开专业而细致的阅读推广工作人员。此外，图书馆结合实际情况，提高工作人员的待遇报酬；对工作出色的工作人员给予物质和精神上的奖励，并搭建员工培训平台，确保阅读推广工作人员能在工作中获得更多的培训机会，帮助工作人员提升阅读推广专业技能；制定合理的管理制度，以工作成效为准绳，提升考核的全面性与公正性。

注释

[1]田长斌.全媒体时代公共图书馆的知识功能定位探析[J].文化产业,2021(05):148-149.

[2]陈增强.融媒体时代数字图书馆资源建设路径研究[J].办公室业务,2021(07):189-190.

[3]林琦萍.基于融媒体的图书馆微阅读推广服务模式探究[J].江苏科技信息,2021,38(02):13-15.

[4]刘孝容.融媒体背景下公共图书馆阅读推广品牌建设[J].数字与缩微影像,2021(03):17-19.

[5]羊漾.全媒体时代公共图书馆媒介宣传推广工作的创新探析[J].文化创新比较研究,2021,5(02):196-198.

责任编辑：史偌霖

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