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高校图书馆在校园红色文化建设中发挥着文献支撑与阵地支持的作用，现总结出高校图书馆参与校园红色文化建设的三种实践形式，提出高校图书馆应采取联合多方机构共建，深入挖掘红色资源内涵并进行常规化推广，专业人才对接红色教学科研的方式参与校园红色文化建设。
习近平总书记多次强调“要把红色资源利用好、红色传统发扬好、红色基因传承好”。高校是为国家培养高、精、尖人才的重要场所，应将红色文化与校园文化有机融合，形成独特的校园红色文化，为培养有爱国主义精神、民族情怀的高层次人才奠定思想基础。而高校图书馆作为校园文化和社会文化建设的重要基地，在高校校园红色文化建设过程中，理应担负起自己的职责，利用其馆藏资源、传播平台及人才资源等优势，为建设校园红色文化添砖加瓦。
高校图书馆参与校园红色文化建设的作用
图书馆历来是高校文化资源的保存地、传播者、宣传员，在校园红色文化建设中不仅是能利用自身资源及空间优势加强校园红色文化建设的主体，同时还能为学校其他部门建设校园红色文化提供文献支援及阵地支持。
丰富的红色文献资源支撑校园红色文化建设
图书馆对校园红色文化建设的文献支撑主要包括纸质资源及电子资源的支撑。在纸质资源方面，为传承红色文化，高校会根据需求购买一定数量的红色文献，涵盖红色经典阅读、红色人物传记、红色畅销书、地方红色著作等。在电子资源方面，每个高校都会根据其专业设置和培养目标等购买相应的电子资源库，以丰富红色馆藏资源，弥补其不足。此外，部分高校还建设了红色资源库，如井冈山大学图书馆建设的井冈山研究特色资源知识发现平台。这些红色资源为高校红色文化建设提供了坚实的物质基础，尤其是图书馆的红色文化建设。
多维阵地支持校园红色文化建设
图书馆在校园红色文化建设中的阵地支持作用主要体现在其为校园红色文化建设提供了线上线下空间。高校图书馆是师生学习与交流的重要场所，有广泛的受众基础，也有很好的文化“磁场”。因此在图书馆推广红色文化，可以将高质量的红色图片、文字、音视频传递给师生，使师生在潜移默化中学习红色文化。图书馆的红色资源主要体现在展示墙、文化大厅、标牌、电子显示屏等方面，将图书馆文化的“磁场”效应潜藏于情景空间中，让墙壁、地面、标牌、电子显示屏等“叙述”红色文化。
高校图书馆参与校园红色文化建设的实践
笔者通过文献调查发现，国内所有高校图书馆都在积极参与校园红色文化建设。高校图书馆参与校园红色文化建设实践主要包括三个方面，第一，积极建设红色资源服务体系；第二，积极参与红色文化课题研究；第三，积极开展各类型红色文化教育活动。
积极建设红色资源服务体系
1.积极推动红色纸质文献建设
在红色纸质文献的建设方面，高校图书馆应从两方面入手，第一，通识性红色文献建设；第二，打造特色红色文献体系。国内高校图书馆，特别是综合类高校的图书馆都会收藏一定数量的通识性红色文献。
通识性红色文献虽然占了红色文献的半壁江山，但并不是亮点。高校图书馆红色文献的亮点是特色红色文献体系。通过网络调查发现，部分高校开始尝试打造特色红色文献体系，主要涉及地方特色红色文献、校史红色人物及专题特色文献。在打造地方特色红色文献方面，内蒙古师范大学图书馆主要收藏内蒙古青年探索民族解放道路的文献、大青山精神的地方文献及蒙文红色文献。在校史红色人物方面，长沙师范学院图书馆以该学院创办者徐特立为核心，收集整理相关杰出校友的文献资料，形成了具有本校特色的校园红色文献体系；在专题特色文献方面，四川大学建设了学习书屋，专门设立了“十九大”专题书架等。
2.加强红色文献数据库建设
目前，高校图书馆建设红色文献数据库主要有三种方式。第一，购买数据库商建设好的数据库，如厦门大学购买了爱如生红色历史文献库，四川大学购买了知识视界红色经典专题数据库。第二，自建数据库，如复旦大学图书馆以“毅公书屋”为基础，全面收集陈毅专题资料，建设“陈毅专题数据平台”；中国人民大学图书馆以馆藏的1100余种红色数字文献为基础，整合馆藏红色文献目录，并将这些资源链接至大学数字图书馆国际合作计划（CADAL）和上海市图书馆——革命（红色）文献知识服务平台。第三，试用红色文献数据库或服务平台,如聊城大学图书馆试用新时代中国特色社会主义思想政治数据库。
积极参与红色文化课题研究
1.参与红色文献资源建设课题研究
红色文献是高校图书馆助力校园红色文化建设最核心的资源。为了让读者更便捷地获取所需的红色文献资源，高校图书馆工作人员应积极参与相关课题申报，切实研究高校图书馆红色资源的建设问题。中国海洋大学图书馆赵海燕、张莉红、张艳艳通过课题研究，提炼出中国海洋大学图书馆红色文献整理的实践经验，提出高校图书馆应联合多元主体对红色文献进行系统整理，建设专门平台持续收集和展示红色文献，通过专题研究挖掘红色文献的内涵及价值。湖南科技学院图书馆李花蕾、安徽大学图书馆孔令云通过课题研究，发现高校图书馆红色数据库自建存在诸多问题，与公共图书馆还存在一定的差距，由此提出高校图书馆应联合公共馆制定统一标准，推动红色文献数字化规范建设，并在标准化、规范化下自建具有特色的红色数据库。
2.参与校园红色文化推广课题研究
高校图书馆参与校园红色文化建设，主要依托馆藏资源，如何将这些红色资源推广给读者，让更多的读者获益，则需要图书馆馆员下功夫研究。西安石油大学图书馆蒋曙光、钟进华等通过课题研究，对10所高校进行抽样调查，在了解当前大学生的红色文献阅读需求、心理、习惯、行为后，以西安石油大学为例，提出了利用图书馆空间和网络优势，打造红色文献阅读推广实、虚一体式平台，加强协同合作，构建红色文献阅读推广活动体系。国防科技大学图书馆周雅琦、牛宇通过课题研究，对国内42所“双一流”高校的图书馆红色阅读推广活动的开展情况进行了调查与分析，提出高校图书馆红色资源建设持续化，红色阅读空间个性化、品牌特色化、形式多元化，推广人才专业化的举措。
积极开展各类型红色文化教育活动
1.红色文化教育活动丰富多彩
各高校图书馆开展红色教育活动的形式主要有3大类，分别为红色教育资源平台推广、红色文化教育空间、红色文化主题活动，其中红色文化主题活动包括资源推广、竞赛、艺术活动、讲座等。近年来，各高校陆续开展了众多红色教育活动，多数图书馆的活动形式多样。在活动举办主体方面，部分是图书馆独自举办，有些是与学校其他部门联合举办。如南开大学图书馆和校学工部、研工部联合开展“初心如磐向未来”庆祝建党百年读书分享暨2021书香天津·校园“悦读之星”活动；华中科技大学图书馆与数学与统计学院联合举办“颂百年风华 传红色基因”主题活动。
2.红色文化教育活动逐渐品牌化
高校图书馆红色文化主题活动主要集中在资源推广、竞赛、红色教育、艺术活动，其中资源推广活动遥遥领先。各高校图书馆在开展红色文化教育的过程中逐渐打造出了自己的品牌。部分图书馆以资源推广为主打品牌，如天津大学图书馆连续开展了16期红色图书推荐活动，每期围绕不同红色主题精选书目，基本形成了特定栏目。部分图书馆以竞赛为主打品牌，如海南大学图书馆每逢党的重大节日都会组织系列红色竞赛活动，现已连续开展7期。还有部分图书馆以红色教育为主打品牌，如南开大学图书馆在阅览厅开辟党史学习教育专区，配合线上红色书目推荐，成为图书馆参与学校红色文化建设的亮点。此外，还有一些图书馆以艺术活动为主打品牌，如中国人民大学图书馆策划了多期“一起学党史，红歌听起来”活动，读者可以通过扫描二维码聆听红色歌曲。
高校图书馆参与校园红色文化建设的策略
高校图书馆肩负传播文化的职能，兼具资源、空间优势，是校园红色文化建设的重要力量。图书馆参与校园红色文化建设，对校园红色文化的发展至关重要。笔者通过调研高校图书馆参与校园红色文化建设的实践，结合高校师生红色文化需求，提出图书馆参与高校校园红色文化建设的策略。
联合多方机构，共同建设校园红色文化
建设校园红色文化是一个系统且复杂的工程，需要校内各方协同合作，发挥各自所长，整合优势资源。图书馆应不断总结经验，科学规划，构建一套有效的合作机制，联合多方机构共同打造校园红色文化特色品牌。
可以寻求的校内合作伙伴包括马克思主义学院、校史馆、校内党政部门、广播站等。在与马克思主义学院合作时，高校图书馆可以借助其优秀的师资、研究课题、专业学生群体等开展线上线下讲座、主题沙龙等红色主题活动；在与校史馆合作时，高校图书馆可以借助其特殊的红色校史资源，利用图书馆空间优势，打造线上线下红色教育空间，推广红色主题阅读活动；在与党政部门，如宣传部、组织部、广播站合作时，高校图书馆可以借助组织部的号召性，宣传部及广播站的传播渠道，推广图书馆的红色资源与红色主题活动。
深入挖掘红色资源内涵，进行常规化推广
红色资源的建设主要包括打造特色红色资源及提取红色资源内涵两个部分。打造特色红色资源是指寻找图书馆馆藏红色资源的亮点，围绕亮点系统性地开展收集、整理、加工工作，打造线下、线上特色馆藏，将亮点做成特色。提取红色资源内涵是高度升华图书馆红色资源，从红色资源中汲取精神滋养和前进力量，可以通过艺术创作等形式对其进行升华，如制作微电影、舞台剧、红色动漫、海报、折页、手册、连环画等，形象地向读者展示历史人物的革命情怀。
特色有了，活动也开展了，但宣传力度不够就无法吸引大量读者，活动效果也就大打折扣。因此，高校图书馆必须加大宣传力度，进行常规化推广，不仅要利用传统宣传方式的优势，还要充分运用网络技术、融媒体技术全方位、多层次地进行宣传，同时加强与学校宣传部门的合作，将图书馆红色特色资源与活动精准推送给读者。
专业人才参与，对接红色教学科研
不论是红色资源建设还是红色主体活动策划、推广，都需要专业人才的参与，才能创作出优秀的成果。在对接红色教学、科研的过程中，一是需要抽调有历史学、政治学等专业背景的馆员，培养其成为专门的学科馆员，鼓励他们对馆藏红色资源进行研究，参加行业相关会议、培训，更好地为学校思政教学、红色项目研究提供深而全的参考资料；二是调动有信息技术背景的馆员，让他们参与到红色教学与科研中，如利用数据管理技术和数据挖掘技术挖掘红色文献的隐性知识，整合一些零散、混乱的资源，再根据时间、空间逻辑将这些隐性知识串联起来，再现历史场景，叙述历史故事，并以读者感兴趣的方式，如三维模型等方式，吸引读者眼球。
责任编辑：史偌霖
原文地址：http://whcy.cnhouji.com/html/2023/0629/1801.shtml