新时代学生心理健康工作论坛举办 数智心理健康实验室同步揭牌

新时代学生心理健康工作论坛2日在华东理工大学举行。来自全国各高校、科研院所、智库的心理健康教育专家及有关专业人员，全国各社区、社会心理服务一线的工作者、指导者、管理者等共计200余人参会，共同探讨学生心理健康领域前沿热点和发展趋势，促进多学科交叉融合，科学有效提升学生心理健康工作水平。

论坛由上海学生心理健康教育发展中心指导，华东理工大学党委学生工作部(处)心理咨询中心、上海高校智库社会工作与社会政策研究院承办。

华东理工大学党委常委、副校长阎海峰表示，华东理工大学一直以来高度重视学生心理健康教育工作，依托社会工作学科优势，积极探索心理育人的新内涵、新路径。通过构建“1+N”心理健康教育课程体系、深化“朋辈”心理健康教育活动内涵等多元化举措，形成了“五位一体”的心理健康教育工作格局。他希望以本次论坛为契机，广纳真知灼见，广聚学术资源，广交学术人才，为新时代学生心理健康教育工作发展作出新的更大贡献。

上海学生心理健康教育发展中心主任刘明波提出两点希望。一是强化责任意识，时刻牢记为党育人、为国育才的崇高历史使命，深刻领会抓严做实学生心理健康教育工作的重要性、紧迫性；二是要抓好贯彻落实，提高心理健康教育的有效性、针对性，做好常态化的教育引导，提升学生心理健康素养，为学生健康成才保驾护航。

论坛上，数智心理健康实验室正式揭牌。该实验室将依托社会工作学科和心理咨询中心专业优势，整合社会工作、心理学、管理学、计算机科学和数据科学等多个学科资源，利用数字技术开展心理健康教育和研究，为学生社会心理服务体系的建设提供智能化解决方案。

在大会主旨报告环节，刘正奎教授以“基于智能穿戴的情绪检测与干预”为题，阐述了利用互联网、可穿戴和VR等新兴技术提供心理健康服务的普惠性和精准性。北京师范大学政府管理学院乔东平教授从“家校社协同育人”中“社”的内涵和外延、“家校社协同育人”中社会工作机构的角色定位、社工机构参与学校心理健康教育工作的路径策略3个方面，探讨如何在推进家校社协同育人的过程中更好发挥“社”的专业作用。首都师范大学学前教育学院康丽颖教授分享了“家校社协同育人机制的中国教育学话语体系构建”，提出通过积极推动机制共建、多方共联、资源共享、协同共治，构建家校社三位一体的“大教育”格局。

大会共设3场分论坛报告，涵盖“家校社协同开展学校心理健康教育的实践与探索”“五育并举推动学校心理健康教育”“心理情景剧的实践应用”“数智赋能学校心理健康教育的探索”等多个主题。

责任编辑：史文明

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